第一百三十一章王浩:东港合金实验室的项目没什么意义 (第1/4页)
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“当专注于某项研究时,讲解会提升其他人的灵感获取,同时,回馈灵感的正确理解和思考……”
“四倍灵感获取,百分百回馈。”
在得到新能力以后,王浩仔细做着阅读理解。对比《教学的馈赠》以及使用效果,他很快就明白了《科研的馈赠》效果。
这个能力需要注意的是发生作用的场合--
专注于某项研究。
‘专注于研究’,肯定并非纯粹的教学场合,不是在教室里完成的,而是像实验室、项目组之类,是一群人一起做研发的地方。
当然,主要限制是参与人、针对的内容,而不是场地。
《教学的馈赠》也能够在这种场合起到作用,区别在于《教学的馈赠》回馈的主要是知识和思考,效果则是增加其他人对于讲解内容的理解。
《科研的馈赠》回馈的是灵感的思考和理解,效果则是增加其他人�
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